Eksamen

 

[SC30]

Tillykke (hvis jeg kan tillade mig at sige det). 10 er vel stadig en fin karakter, som de fleste ville være tilfredse med.

Jeg skal selv op på torsdag, og er lidt lost angående denne eksamen. Har du nogle gode råd? Her tænker jeg på det hele, men specielt i forhold til metodedelen og råd i forhold til dialogen med lærerne efter fremlæggelsen af synopsen.

Mit bedste råd er at være gode hjemme i AT-begreberne: empiri, metode, fakulteter, teori osv. Vid, hvad de betyder, hvordan de bruges og vigtigst af alt, hvordan du har brugt dem. Det er vel det helt centrale.

Ellers så vær opmærksom på tiden, skær ind til benet og forsøg at have nogle noter/ting du gerne vil ind på skrevet ned ift. til selv at styre samtalen i dialogen, som jeg ikke var vanvittig god til, da jeg synes, at man lærere spurgte om så meget.. og pludseligt var tiden gået.

[Korzika]

Mit bedste råd er at være gode hjemme i AT-begreberne: empiri, metode, fakulteter, teori osv. Vid, hvad de betyder, hvordan de bruges og vigtigst af alt, hvordan du har brugt dem. Det er vel det helt centrale.

Ellers så vær opmærksom på tiden, skær ind til benet og forsøg at have nogle noter/ting du gerne vil ind på skrevet ned ift. til selv at styre samtalen i dialogen, som jeg ikke var vanvittig god til, da jeg synes, at man lærere spurgte om så meget.. og pludseligt var tiden gået.

Hvad snakkede du med lærer og censor om i dialogen? Tog dialogen afsat i din synopsis og dit specifikke emne? Eller var samtalen mere generel?
Og hvad spurgte censor/lærer fx om?

[SC30]

Hvad snakkede du med lærer og censor om i dialogen? Tog dialogen afsat i din synopsis og dit specifikke emne? Eller var samtalen mere generel?
Og hvad spurgte censor/lærer fx om?

Hovedsageligt ting, som jeg havde skrevet i min synopsis - f.eks. en kilde, som historielæreren ikke mente, at jeg havde benyttet tilstrækkeligt kildekritik til. Og derudover var der vidst også fordele/ulemper med den komparative metode i samfundsfag, som jeg skulle redegøre for samtidig med en redegørelse og anvendelse af hermeneutikKen og dens famøse spiral.. ellers var det en chat om højreekstremisme in generel, hvilket der dog ikke var meget tid til

[Korzika]

Hovedsageligt ting, som jeg havde skrevet i min synopsis - f.eks. en kilde, som historielæreren ikke mente, at jeg havde benyttet tilstrækkeligt kildekritik til. Og derudover var der vidst også fordele/ulemper med den komparative metode i samfundsfag, som jeg skulle redegøre for samtidig med en redegørelse og anvendelse af hermeneutikKen og dens famøse spiral.. ellers var det en chat om højreekstremisme in generel, hvilket der dog ikke var meget tid til

Æv, havde håbet på, jeg var fri for at sætte mig ind i alle de flotte metodebetegnelser.. .

[SC30]

Æv, havde håbet på, jeg var fri for at sætte mig ind i alle de flotte metodebetegnelser.. .

Altså, jeg havde heller ikke sat mig vanvittigt meget ind i det, men meget af det var noget, som man simpelthen kunne bruge sin sunde fornuft til. Men det vil helt klart være en god investering, at sætte dig ind i det!

Hvilke fag har du?

[Korzika]

Altså, jeg havde heller ikke sat mig vanvittigt meget ind i det, men meget af det var noget, som man simpelthen kunne bruge sin sunde fornuft til. Men det vil helt klart være en god investering, at sætte dig ind i det!

Hvilke fag har du?

Engelsk/Samfundsfag.

Samfundsfag regner jeg bare at snakke om kvantitativ og kvalitativ metode, da det er disse, som jeg har benyttet. Der har jeg ingen problemer med at redegøre for hvad de betyder og deres styrker og svagheder. Regner med at jeg er godt dækket ind der.

I forhold til engelsk har jeg bare skrevet, at jeg har behandlet min empiri ved gennem argumentationsanaly se og en socialhistoriskanal yse.

Det er mere begreber som induktiv/deduktiv og den berømte spiral, som jeg har været i tvivl om skulle bruges til noget, men jeg kan forstå, at det er en god ting at have styr på det til eksamen?

[SC30]

Så vidt jeg ved, er kvalitativ og kvantitativ ikke metoder, men derimod udtryk for hvilken slags empiri det er, som du har indsamlet. Den empiri (om det er kvali eller kvanta) skal behandles - f.eks. skal tabeller (kvantitativ empiri) behandles med den statistiske metode fra matematikken.

[Korzika]

Så vidt jeg ved, er kvalitativ og kvantitativ ikke metoder, men derimod udtryk for hvilken slags empiri det er, som du har indsamlet. Den empiri (om det er kvali eller kvanta) skal behandles - f.eks. skal tabeller (kvantitativ empiri) behandles med den statistiske metode fra matematikken.

Jeg har sgu svært ved at finde hoved og hale i det, må jeg indrømme. Kan jeg få lov til at se dit metodeafsnit?

[SC30]

Jeg har sgu svært ved at finde hoved og hale i det, må jeg indrømme. Kan jeg få lov til at se dit metodeafsnit?

Jeg tror faktisk ikke, at jeg har skrevet det direkte i synopsen. Men AT-bogen er pissegod til at få frisket metode op. Men jeg vil rigtigt gerne sende min synopsis, kræver dog en mail!

[Korzika]

Cool! Sender lige min mail i en PB.

[jokke]

Jeg skal på fredag op i afgangsprøven i fysik/kemi mundtligt, hvis der er nogle der sidder inde med viden og især forsøg om emnerne atomer og energi produktion, så vil jeg være ellevild, hvis det var noget I gad dele. Tak på forhånd

[Anfield Road]

Atomer kan vel godt blive lidt svær at opsætte forsøg omkring. Jeg ville nok vælge mellem to veje: Radioaktivitet eller Ioner. Radioaktivitet er et godt teoretisk emne hvis du har godt styr på det. forsøg er lidt vanskeligere. Jeg ville nok lave nogle målinger eksempelvis.

Ioner er generelt en noget nemmere vej at gå, med masser af gode forsøg også. du kan bla. teste H+-ioner i bevægelse. Du kan også påvise iongitteret og sådan nogle ting.

Men hensyn til energi produktion kan du jo bare tage udgangspunkt i samfundets elforsyning. prøv med en vekselspændingsgene r ator, Induktion i al almindelighed og så noget trasformation. Så skulle du gerne nå langt med det.

Håber det hjalp

[jokke]

Atomer kan vel godt blive lidt svær at opsætte forsøg omkring. Jeg ville nok vælge mellem to veje: Radioaktivitet eller Ioner. Radioaktivitet er et godt teoretisk emne hvis du har godt styr på det. forsøg er lidt vanskeligere. Jeg ville nok lave nogle målinger eksempelvis.

Ioner er generelt en noget nemmere vej at gå, med masser af gode forsøg også. du kan bla. teste H+-ioner i bevægelse. Du kan også påvise iongitteret og sådan nogle ting.

Men hensyn til energi produktion kan du jo bare tage udgangspunkt i samfundets elforsyning. prøv med en vekselspændingsgene r ator, Induktion i al almindelighed og så noget trasformation. Så skulle du gerne nå langt med det.

Håber det hjalp

Mange tak

[Korzika]

Jeg tror faktisk ikke, at jeg har skrevet det direkte i synopsen. Men AT-bogen er pissegod til at få frisket metode op. Men jeg vil rigtigt gerne sende min synopsis, kræver dog en mail!

Jeg siger endnu engang tak for hjælpen. Jeg har næsten lige været ved det grønne bord, og jeg hev et fint 12-tal hjem.

Var dog selv i tvivl om, hvordan det gik. De første 10 minutter acede jeg. Dialogen det efterfølgende kvarter, var jeg lidt mere i tvivl om. Censoren spurgte mig, hvordan retten til at bære våben i USA, ordret var formuleret i 2. Amendment. WTF?

[OnkelMorfar]

Jeg siger endnu engang tak for hjælpen. Jeg har næsten lige været ved det grønne bord, og jeg hev et fint 12-tal hjem.

Var dog selv i tvivl om, hvordan det gik. De første 10 minutter acede jeg. Dialogen det efterfølgende kvarter, var jeg lidt mere i tvivl om. Censoren spurgte mig, hvordan retten til at bære våben i USA, ordret var formuleret i 2. Amendment. WTF?

Du skal da lige have et tillykke med 12-tallet.